lunes, 9 de mayo de 2016
MATERIAL DE LA LECCIÓN CON AYUDAS TICS
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AUTOEVALUACIÓNHerramientasHerramientas
AUTO-EVALUACIÓN
En lo personal, puedo afirmar mi
enorme interés y empeño para esta materia, donde admito dar el doble de tiempo,
ya que la Tecnología ha venido a innovar
mis conocimientos con programas y sistemas que no sabía que existían, pero sobre todo me han brindando y dado la
confianza de aplicar y apoyarme para otras materia de la carrera.
Confieso que ha sido un gran
reto, siento que he dado lo mejor de mí,
y la inexperiencia del uso de las mismas, fue lo que más me
impulso a hacer frente, dejado de ser una barrera. Hoy que finaliza el curso,
se que adquirí las competencias y me
siento satisfecha al contar con las armas de apoyo Pedagógicas que de
seguro continuare poniendo en práctica.
Esta manera de interactuar con el maestro fue una novedad, al existir una
plataforma, donde nos enseño a ser responsables para subir tareas, asignaciones
y lo del foro estuvo padre, en general me gusto, además que para los semestres
que continúan seremos nosotros los que innovemos a crear una propia plataforma
con alumnos a quien evaluar.
Estoy conforme con la manera
que se explicaba en clase el tema y se
asignaban las actividades, siento que ya puedo defenderme para participar por ejemplo en cartel, en
hacer diagramas, cuadros comparativos, hacer evaluaciones a los alumnos con la
creación de ellos en Kahoot, piKtochart, Lineas del tiempo, Prezi también me gustó
mucho, creo que la gran mayoría.
Por último, mencionare que la
práctica de hacer las asignaciones y
crear uno mismo, fue lo que hizo la diferencia para adquirir los conocimientos
y dominar los diferentes sistemas y métodos que aprendimos en todo el curso.
06 de mayo de 2016
viernes, 6 de mayo de 2016
TABLA COMPARATIVA DE CONCEPTOS
TABLA COMPARATIVA DE
CONCEPTOS
CONCEPTOS
|
DIFERENCIAS
|
SEMEJANZAS
|
TECNOLOGÍA
Es la aplicación coordinada de un conjunto de
conocimientos y habilidades con el fin de crear una solución, permiten al ser
humano modificar su entorno material o virtual para satisfacer sus
necesidades, esto es un proceso combinado de pensamiento y acción con la
finalidad de crear soluciones útiles.
Neyes,
(1985)
Galbrait,
(1984)
Jorge A.
Sábato & Michael Mackenzie (1982)
|
*El maestro las utiliza para la enseñanza y el
alumno para su educación y entendimiento.
*El maestro las utiliza para la evaluación
del aprendizaje y el alumno como herramienta de apoyo para su aprendizaje.
*Los recursos se exploran y se adecuan al medio
de aprendizaje
*Están constituidos por soportes físicos,
impresos, audiovisuales e informáticos.
|
*Todas van enfocadas a la educación
*Sirven de herramientas para el docente
*Son para beneficio y aprendizaje para el alumno
*Son de apoyo para el alumno como para el maestro
* ayudan a organizar y a dirigir la instrucción y
aprendizaje de ambos
*facilita la comunicación entre alumno y maestro
*Minimiza el tiempo en la búsqueda de la
información
|
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Es el resultado de las aplicaciones de
diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio
espectro de problemas y situaciones referidas a la enseñanza y el
aprendizaje, apoyadas en las Tecnologías de información y comunicación (TIC).
Pero sobre todo busca apoyar el proceso educativo al momento de combinar los
métodos de instrucción.
Mitchelí (1977)
Contreras y Ogalde (1980)
Davis (971)
|
*El maestro las utiliza para la enseñanza y el
alumno para su educación y entendimiento.
*El maestro las utiliza para la evaluación
del aprendizaje y el alumno como herramienta de apoyo para su aprendizaje.
*Los recursos se exploran y se adecuan al medio
de aprendizaje
*Están constituidos por soportes físicos,
impresos, audiovisuales e informáticos.
|
*Todas van enfocadas a la educación
*Sirven de herramientas para el docente
*Son para beneficio y aprendizaje para el alumno
*Son de apoyo para el alumno como para el maestro
*ayudan a organizar y a dirigir la instrucción y
aprendizaje de ambos
*Minimiza el tiempo en la búsqueda de la
información
|
TECNOLOGÍA INSTRUCCIONAL
Es la teoría y práctica del diseño, desarrollo,
uso, gestión y evaluación de los procesos y recursos de aprendizaje basado en
la experimentación, lo cual enriquece la capacidad de la sociedad para
producir bienes y servicios, esta embebida en habilidades productivas.
Kozma (1889)
Szezurk( 1978)
|
*El maestro las utiliza para la enseñanza y el
alumno para su educación y entendimiento.
*El maestro las utiliza para la evaluación
del aprendizaje y el alumno como herramienta de apoyo para su aprendizaje.
*Los recursos se exploran y se adecuan al medio
de aprendizaje
*Están constituidos por soportes físicos,
impresos, audiovisuales e informáticos.
|
*Todas van enfocadas a la educación
*Sirven de herramientas para el docente
*Son para beneficio y aprendizaje para el alumno
*Son de apoyo para el alumno como para el maestro
* ayudan a organizar y a dirigir la instrucción y
aprendizaje de ambos
*facilita la comunicación entre alumno y maestro
*Minimiza el tiempo en la búsqueda de la
información
|
MEDIOS DE ENSEÑANZA
Son esenciales los medios de enseñanza ya que en
ellos el docente organizar y dirigir el proceso pedagógico y están
determinados, en primer lugar, por el objetivo y el contenido de la
educación, que se convierten en un criterio decisivo de selección de
información para la enseñanza. En este proceso el maestro tiene una función
muy importante y los medios multiplican las posibilidades de ejercer su
impartición de clase de una manera más efectiva sobre los alumnos.
Rossi & Biddle (1970)
Cubero (1992)
Álvarez de Zayas (1999
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*El maestro las utiliza para la enseñanza y el
alumno para su educación y entendimiento.
*El maestro las utiliza para la evaluación
del aprendizaje y el alumno como herramienta de apoyo para su aprendizaje.
*Los recursos se exploran y se adecuan al medio
de aprendizaje
*Están constituidos por soportes físicos,
impresos, audiovisuales e informáticos.
|
*Todas van enfocadas a la educación
*Sirven de herramientas para el docente
*Son para beneficio y aprendizaje para el alumno
*Son de apoyo para el alumno como para el maestro
* ayudan a organizar y a dirigir la instrucción y
aprendizaje de ambos
*facilita la comunicación entre alumno y maestro
*Minimiza el tiempo en la búsqueda de la
información
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TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN E
INFORMACIÓN
La integración de la tecnología al
proceso enseñanza-aprendizaje no debe de ser una moda, una oferta promovida
por los fabricantes de tecnología o bien como algo pasajero e intrascendente.
El uso de tecnología, por sí misma, no resuelve los problemas de la
educación, aunque su uso puede contribuir a evidenciarlos, buscar
alternativas y propiciar nuevas situaciones de enseñanza, además están
ligadas para la elaboración de material didáctico y son necesarias para que
el docente las utilice como herramientas de manera creativa
Cabero, (1998), Marquès (27)
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*El maestro las utiliza para la enseñanza y el
alumno para su educación y entendimiento.
*El maestro las utiliza para la evaluación
del aprendizaje y el alumno como herramienta de apoyo para su aprendizaje.
*Los recursos se exploran y se adecuan al medio
de aprendizaje
*Están constituidos por soportes físicos,
impresos, audiovisuales e informáticos.
|
*Todas van enfocadas a la educación
*Sirven de herramientas para el docente
*Son para beneficio y aprendizaje para el alumno
*Son de apoyo para el alumno como para el maestro
* ayudan a organizar y a dirigir la instrucción y
aprendizaje de ambos
*facilita la comunicación entre alumno y maestro
*Minimiza el tiempo en la búsqueda de la
información
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MATERIAL DIDÁCTICO
Es todo el apoyo, instrumento,
herramienta, objeto o dispositivo que existe y que sirve como recurso para
facilitar la comunicación, transmisión y la mediación de la enseñanza
mediante contenidos para la impartición a los estudiantes en una institución.
Moreno (2004)
Hernández Rojas (1998),
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*El maestro las utiliza para la enseñanza y el
alumno para su educación y entendimiento.
*El maestro las utiliza para la evaluación
del aprendizaje y el alumno como herramienta de apoyo para su aprendizaje.
*Los recursos se exploran y se adecuan al medio
de aprendizaje
*Están constituidos por soportes físicos,
impresos, audiovisuales e informáticos
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*Todas van enfocadas a la educación
*Sirven de herramientas para el
docente
*Son para beneficio y aprendizaje
para el alumno
*Son de apoyo para el alumno como
para el maestro
* ayudan a organizar y a dirigir la
instrucción y aprendizaje de ambos
*facilita la comunicación entre
alumno y maestro
*Minimiza el tiempo de la búsqueda
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miércoles, 4 de mayo de 2016
PPT DE LA PRIMERA EXPOCICION EN EQUIPO EDUCACION A DISTANCIA
viernes, 22 de abril de 2016
miércoles, 13 de abril de 2016
viernes, 11 de marzo de 2016
PREZI, CÚRRICULUM VÍTAE
Maestra le envió el enlace de mi presentación del Prezi (cúrriculum vítae)
favor de calificarme, Mil gracias!!!!
http://prezi.com/t2da60zlnaky/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
Que tenga buen Fin de semana !!!!! :) :)
viernes, 4 de marzo de 2016
RESEÑA DEL SITIO WEB EDUCATIVO : https://www.mangahigh.com/en/games/iceicemaybe
RESEÑA DEL SITIO WEB, VÍDEO JUEGO INTERACTIVO ICE MAYLO
Es un vídeo juego interactivo, didáctico, divertido donde la persona que lo juega pone a prueba sus destrezas y capacidades con la aplicación de sumas. restas, multiplicaciones, divisiones y porcentajes, para acumular puntos y poder llegar a la Isla de Verano
En este juego de matemáticas tiene objetivo ayudar
a cuatro waddles de pingüinos para que lleguen al paraíso de vacaciones de Isla
de Verano.
El juego ayuda a agilizar la mente para resolver
problemas matemáticos de resta, suma, multiplicación, división y porcentajes, te
ofrece entretenimiento y sobre todo es didáctico.
Va dirigido a niños, adultos y personas de la tercera
edad de 7 años en adelante que tengan la
perspectiva para poder usarlo con el propósito usar sus habilidades de estimación y aproximación de
matemáticas para posicionar los icebergs flotantes y rebotar a los pingüinos de
forma segura desde el glaciar a glaciar.
Este juego también
va dirigido a adultos debido a que ayuda a tener mejor concentración,
rejuvenece la memoria de la persona y ayuda a diferenciar la variedad de
colores. Se aplica cuando
están perdiendo la memoria o bien para entretenerse en tiempos libres.
Este juego es
útil para todos porque es una herramienta de apoyo para el niño cuando se
encuentra en la etapa del proceso de aprendizaje de sumas, resta,
multiplicación, división y porcentajes.
Conclusión
Los juegos ayudan a
desglosar tareas complejas, utilizando pasos pequeños que los ayudan a realizar
una mejor comprensión de los problemas, ya que los juegos
de vídeo son visuales e interactivos al 100%.Esto le
proporciona una mayor atención, y es que por lo general los juegos
de vídeo educativos incluyen
una gran gama de colores lo que capta de inmediato la atención de los
jugadores.
Entonces, podemos concluir que las ventajas de los vídeo juegos educativos son las siguientes:
·
Mayor atención a la resolución de problemas
·
Comprensión y memorización de temas que parecen difíciles
·
Obtención de habilidades según el área académica elegida
·
Mejora en su rendimiento escolar
·
Mejora la visión
Cuando un niño se sienta a jugar, desaparece el temor a equivocarse, ya
que en este caso no lo está haciendo frente a una clase. Siente más seguridad y
lo intenta hasta que el problema quede resuelto o la lección sea aprendida.
ORGANIZADOR GRÁFICO LECTURA 2
INTRODUCCIÓN:
Este tema está enfocado a
ver los aspectos más relevantes de los
procesos de enseñanza y materiales didácticos. Estos nos van ayudar como
herramienta y medio de información y comunicación, elaborados para cualquier
contexto educativo
Estos medios de enseñanza y
materiales didácticos son la principal vertebra de las acciones de enseñanza y
aprendizaje que se lleva a cabo en las unidades académicas desarrolladas para
cualquiera de los niveles y modalidades de la educación, desde la infantil
hasta la universitaria, en la educación a distancia, en la educación no formal,
en general, en cualquier actividad informativa, siempre que exista un medio de
material impreso, audiovisual o informático, sirviendo estos como material de
apoyo para los maestros y alumnos para un mejor desempeño académico.
Cada uno de estos elementos
impresos, son herramientas al alcance de toda persona que desee aprender y
enseñar, así como las tecnologías educativas, que vienen a optimizar e innovar este
campo de aprendizaje, siendo esta una gran ventaja para presentar información innovadora,
creativa y entendible. Recurrir a ellas es nuestra decisión y sacarles el máximo
provecho sería lo más óptimo, siendo una solución de máximo beneficio a nuestro
desempeño en lo profesional como docente o como alumno.
BIBLIOGRAFIA
AREA, M. (1991). Los medios,
los profesores y el currículum.
Barcelona: Sendai CABERO, J. y
DUARTE, A. (1999): Evaluación de medios y materiales de
enseñanza en soporte multimedia. PixelBit, nº 13 http://www.sav.us.es/pixelbit/articulos/n13/
n13art/art133.htm
CABERO, J. (2002) Tecnología Educativa. Diseño, producción y evaluación
de medios para la enseñanza. Paidós, Barcelona.
DE PABLOS, J. (1996) Tecnología y Educación, CEDECS, Barcelona. Ver
capítulo “Los medios como objeto de estudio preferente para la tecnología
educativa”. En http://www.lmi.ub.es/te/any96/depablos_cedecs/
MARQUÉS, P. (2000) Los medios didácticos En http://dewey.uab.es/pmarques/medios.htm
SALINAS, J; AGUADED, J I; CABERO, J (coords.) (2004) Tecnologias para la
educación. Diseño, producción y evaluación
de medios para la formación
docente. Madrid: Alianza Editorial
SANCHO, J.Mª (Coord.): Para una tecnología educativa. Barcelona, H
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